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MATERIALES EDUCATIVOS. Materiales Didacticos. Resumen parte 1 unidad 1 . Materia Diseño y selección de materiales didacticos. Universidad Nacional de Quilmes. MATERIALES EDUCATIVOS O DIDACTICOS Resumen en WATTPAD

EDUCACION A DISTANCIA. HISTORIA. SIGNIFICADOS Resumen unidad 1 primera parte. Fundamentos de la Educación a Distancia. Universidad Nacional de Quilmes. Resumen en WATTPAD

Collebechi Maria Eugenia lunes, 5 de febrero de 2018, 22:00   Calificación: 90,00 / 100,00 La planificación muestra un trabajo realizado para todo un Seminario, de ahí que, por la complejidad propia a la planificación de un Seminario, excede los propósitos de esta actividad (y a mi evaluación), así como la apreciación de la propuesta de evaluación del Seminario mismo (además, no me quedó claro, por momentos, si se estaba hablando de una clase, una unidad o un Seminario, y si no se está dedicando más tiempo a la evaluación que a la enseñanza). Se observa fundamentación, incorporación de temas trabajados en el Seminario y utilización de fuentes con su debida referencia. La unidad curricular “Seminario” (y no materia, por ejemplo) es coherente con la propuesta. Un aspecto que debería especial consideración, ya que tiene consecuencias para la enseñanza (y su planificación) es el hecho que hay estudiantes que cursarían de manera presencial y otros no. Este es un tema qu...

EL LENGUAJE JURIDICO y EL MOVIMIENTO PARA EL LENGUAJE LLANO. Adela Pérez del Viso  (**) Los  profesionales del derecho  no trabajan la tierra y no necesariamente se encuentran frente a un aula. En cambio,  caracteriza a este grupo uno de los  aspectos de la comunicación social ,  que consiste en la utilización del argumento . El argumento “es la expresión externa del razonamiento, confrontándolo con el de otras personas, con el objeto de suscitar en su ánimo la convicción de la verdad de aquél. El argumento, como expresión verbal o escrita del razonamiento, presupone el lenguaje.  Y siendo el lenguaje el medio natural de transmisión del pensamiento, presupone a su vez el diálogo, que cobra especial vigor en la discusión o controversia.”  (1) Como vemos, en el desempeño de su profesión, abogados y jueces se sirven ineludiblemente del lenguaje. La palabra. La argumentación. Oral o por escrito, voluntaria o inadvertidamente, el lenguaje es...

LEGAL SPANISH AND THE PLAIN LANGUAGE MOVEMENT . Adela Pérez del Viso  (**) Abstract: This article refers to the particularities of legal Spanish, with special reference to its periphrastic features and need to avoid ambiguities, due to the legal aspect that pervades the language. After a descriptive analysis of the legal language, a thesis related to the need to foster plain language is explained. The need of plain language is presented as a requirement imposed by constitutional rules. Abstract : Este artículo explica las particularidades del idioma español legal. En especial se explican algunas características, tales como el aspecto perifrástico, y la necesidad de dejar de lado todo tipo de ambigüedades debido a la exigencia de precisión que se observa todo a lo largo del lenguaje. Luego de un análisis lingüístico descriptivo,  se expresa finalmente la tesis de que el lenguaje legal debe ser “llano”; y ello debido a que de esa manera se cumplirá ciertos requ...

Especialización en Docencia en Entornos Virtuales- Educación y Sociedad de la Información Docente a Cargo: Alejandro Rodríguez Nosti Primer consigna: Guión provisorio para la preparación de una presentación audiovisual que incluya un resumen de los contenidos trabajados durante el curso, a modo de conclusión. Educación y Sociedad de la Información . El  título de esta materia  es “Educación  y Sociedad de la Información”. Sin embargo, lo que primero se nos plantea es el análisis semántico de la palabra “información”, y su relación con otros términos tales como “Conocimiento” o “ciencia.” La información, el conocimiento y la Sociedad en red : El autor Karsten Kruger escribió un documento llamado “El concepto de sociedad del conocimiento”  [1]   en el cual sostiene que --la sociedad del presente y del futuro es la “Sociedad del conocimiento”. En el ámbito alemán se habló desde 1990 de “Sociedad del conocimiento” cuando e...

Este texto es una entrada en foro, en la clase 9 de la materia FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION  en la carrera de Especializacion en Educacion en entornos virtuales, U.V. Quilmes.  nov 2017.  Responde a una consigna que propuso la docente de la cátedra. Diferenciar entre “contenido enseñado y contenido a enseñar”: En esta parte, de la lectura de Feldman D. y  Palamidessi M. , “Programacion de la enseñanza en la Universidad, problemas y enfoques” (P.11)   se observa que “contenido enseñado” implicaría definir intuitivamente algo que podría ser considerado “simple”, y que es “contenido como todo lo que se enseña.”  Ello, en el sentido de que “en un curso se enseñan muchas más cosas que las determinadas por el programa, algunas de ellas de manera intencional y, otras, de manera no intencional. Muchas de las cosas que se enseñan intencionalmente en un curso y que no figuran en el programa suelen estar relacionadas con competencias, habilidades, pr...